۷ چالش مهم دانشجویان ایرانی در یادگیری دستور زبان انگلیسی

به گزارش ایسنا، امیر ولدی با اشاره به مهم‌ترین چالش‌های ساختاری و دستور زبانی زبان انگلیسی برای دانشجویان ایرانی، اظهار کرد: «بررسی دقیق این موضوع نیازمند ورود به حوزه‌های تخصصی مانند زبان‌شناسی و روان‌شناسی یادگیری زبان دوم است، اما به‌طور کلی می‌توان برخی از مهم‌ترین مشکلات و موانع یادگیری زبان انگلیسی را در قالب چند محور اصلی دسته‌بندی کرد.»

تفاوت ساختار جمله در فارسی و انگلیسی

وی یکی از این چالش‌ها را مداخلات زبانی یا انتقال زبانی دانست و افزود: «ساختار جمله‌سازی در زبان فارسی و انگلیسی در بسیاری از موارد با یکدیگر مطابقت ندارد.» به گفته ولدی، فعل در زبان انگلیسی معمولا پس از فاعل قرار می‌گیرد، در حالی که در زبان فارسی فعل اغلب در پایان جمله ظاهر می‌شود. تفاوت در ترتیب قرارگیری موصوف و صفت و سایر اجزای جمله نیز از دیگر موارد عدم تطابق ساختاری این دو زبان است.

این عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان لرستان ادامه داد چنین تفاوت‌هایی به‌ویژه در مراحل ابتدایی یادگیری زبان دوم برای دانشجویان چالش‌برانگیز است و ممکن است باعث شود زبان‌آموزان هنگام جمله‌سازی انگلیسی، ناخودآگاه از الگوهای ساختاری زبان مادری خود استفاده کنند.

چالش حروف تعریف و زمان‌های دستوری

ولدی کاربرد حروف تعریف را یکی دیگر از چالش‌های مهم دستور زبان انگلیسی عنوان کرد و گفت در زبان انگلیسی، مفرد یا جمع بودن و همچنین نکره یا معرفه بودن اسم‌ها تا حد زیادی از طریق حروف تعریف مشخص می‌شود، در حالی که این موضوع در زبان فارسی به شکل مشابهی مطرح نیست. به همین دلیل، استفاده نکردن از حروف تعریف یا به‌کارگیری نادرست آن‌ها از جمله اشتباهاتی است که به‌طور مکرر در مراحل اولیه یادگیری زبان انگلیسی و حتی گاهی در سطوح بالاتر میان دانشجویان مشاهده می‌شود.

وی با اشاره به چالش زمان و جنبه‌های زمانی بیان کرد اگرچه در هر دو زبان فارسی و انگلیسی از فعل‌های مربوط به زمان گذشته، حال و آینده استفاده می‌شود، اما جنبه‌های دستوری هر یک از این زمان‌ها شکل‌های متفاوتی دارند و همین مسئله می‌تواند موجب سردرگمی دانشجویان شود. ولدی توضیح داد زمان حال در زبان انگلیسی دارای چهار ساختار اصلی شامل حال ساده، حال استمراری، حال کامل و حال کامل استمراری است که هرکدام کاربرد و مفهوم خاص خود را دارند و درک تفاوت میان این ساختارها و انتخاب شکل مناسب فعل از دشواری‌های یادگیری برای فارسی‌زبانان است.

حروف اضافه و هم‌نشینی واژگان

وی به کاربرد حروف اضافه به‌عنوان یکی دیگر از چالش‌های دانشجویان اشاره کرد و افزود زبان انگلیسی دارای حروف اضافه متعددی است که کاربرد آن‌ها همیشه از یک قاعده مشخص و قابل تعمیم پیروی نمی‌کند و این مسئله موجب بروز اشتباهات پرتکرار در میان زبان‌آموزان می‌شود. به گفته این عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان لرستان، برخی افعال نیز با حروف اضافه مشخصی به کار می‌روند که یادگیری و به‌خاطر سپردن این ترکیب‌ها، دشواری استفاده صحیح را دوچندان می‌کند.

ولدی هم‌نشینی کلمات را از دیگر مشکلات دانشجویان ایرانی دانست و اظهار کرد به‌کارگیری طبیعی و رایج واژگان در کنار یکدیگر، به مواجهه و تماس طولانی‌مدت با زبان دوم نیاز دارد. وی برای توضیح این مسئله به یک نمونه اشاره کرد و گفت ترکیب «do research» در زبان انگلیسی طبیعی و رایج است، در حالی که ترکیب «make a research» کاربرد طبیعی و متداولی ندارد و شناخت چنین ترکیب‌هایی صرفا با یادگیری معنای جداگانه واژگان حاصل نمی‌شود.

تفاوت نظام آوایی و املایی انگلیسی با فارسی

ولدی تلفظ برخی صداهای رایج انگلیسی را یکی دیگر از مشکلات دانشجویان ایرانی برشمرد و تصریح کرد برخی صداهای موجود در زبان انگلیسی در نظام آوایی زبان فارسی وجود ندارند و یادگیری و تولید صحیح آن‌ها مستلزم تمرین و ممارست فراوان است. وی افزود دو صدای مربوط به ترکیب حروف TH در زبان انگلیسی، از نظر محل و شیوه تولید، به برخی صداهای «ث» و «ذ» در زبان عربی شباهت دارند و تلفظ صحیح آن‌ها برای زبان‌آموزانی که با این صداها در زبان مادری خود مواجه نبوده‌اند، می‌تواند دشوار باشد.

وی در ادامه به چالش املای کلمات اشاره کرد و گفت عدم تطابق کامل میان گفتار و نوشتار در زبان انگلیسی، یکی دیگر از موانع یادگیری این زبان است؛ زیرا در بسیاری از موارد، شکل نوشتاری یک کلمه با نحوه تلفظ آن مطابقت مستقیم ندارد و همین مسئله یادگیری و به‌خاطر سپردن املای صحیح واژگان را دشوار می‌کند.

ولدی با تاکید بر اینکه چالش‌های یادگیری زبان انگلیسی قابل برطرف شدن هستند، بیان کرد: «با تماس مداوم با زبان انگلیسی، تمرین و تکرار می‌توان بر این مشکلات غلبه کرد، هرچند برطرف کردن برخی از چالش‌ها نسبت به موارد دیگر به زمان و تلاش بیشتری نیاز دارد.»